Sunt copil - am drepturi, dar și obligațiuni!

 

Liudmila Ganganu-Mîndru,

bibliotecar, Filiala „Transilvania”

 

Fiecare copil pe care-l instruim, este un Om pe care-l câștigăm. (Victor Hugo)

 

Odată cu adoptarea Convenției ONU pentru drepturile copilului în 1989, tuturor copiilor din lume li s-au promis aceleași drepturi. Convenția a schimbat modul în care sunt priviți copiii cu alte cuvinte, aceștia sunt acum priviți și tratați ca ființe umane cu un set distinctiv de drepturi în loc de ființe pasive ale îngrijirii și carității. Republica Moldova a ratificat acest tratat la 12 decembrie 1990.

Data de 20 noiembrie este declarată Ziua Mondială a Drepturilor copiilor. Cu acest prilej Filiala „Transilvania” în colaborare cu Centrul Comunitar pentru Copii și Tineret „Convorbitorul” și-au propus spre realizare o activitate instructiv-educativă cu tema: Sunt copil - am drepturi, dar și obligațiuni!

În cadrul activității s-a pus accentul pe conștientizarea faptului că orice copil trebuie să fie educat în spiritul respectului faţă de sine, de părinţii săi, faţă de valorile naţionale ale ţării în care acesta locuieşte. Prin jocul distractiv „Prinde bomboana” s-a învățat că pe lângă drepturi, copiii au și responsabilități, pe care trebuie să le respecte cu sfințenie, atât în fața celor care le-au dat viață, cât și a celor care fac parte din viața lor de zi cu zi.

Drepturile tuturor copiilor trebuie respectate, indiferent de rasa, etnia, limba vorbită, religia practicată, statutul social și indiferent dacă sunt fete sau băieţi. Copiii trebuie să fie protejaţi împotriva oricărei forme de discriminare.

Inițial, copiii au fost surprinși și s-au implicat mai activ abia atunci când au realizat că activitatea tinde a fi una interactiv-distractivă și educativă în același timp.

Doamna Nadejda LEAHU, managerul Centrului Comunitar pentru Copii și Tineret „Convorbitorul”, a menționat importanța acestei activități ca fiind extrem de utilă, mai ales că accentul a fost pus în mod prioritar pe obligațiunile copiilor.

Scopul activității fiind atins prin feedback-ul copiilor privind conștientizarea a faptului că pe lângă drepturi, aceștia au și obligațiuni, atât față de propria lor persoană, cât și față de societate și membrii ei, fără de care dezvoltarea lor ulterioară ar putea fi incompletă, sau chiar defectuoasă.

Au predominat emoțiile pozitive, iar dorința de cunoaștere a drepturilor și obligațiilor copiilor rămâne a fi o temă actuală și importantă pentru aceștia.

 

Zilele Științei la Filiala „Transilvania”

 

                                                                                                                                       Ludmila Capița, 

                                                                                                               șef serviciu, Filiala „Transilvania”

„Studiază mai întâi știința și continuă apoi cu practica născută din aceasta știință”. Leonardo da Vinci

Anual, pe 10 noiembrie, în Republica Moldova este sărbătorită Ziua Științei, în acord cu Ziua Internațională a Științei pentru Pace și Dezvoltare. Această sărbătoare are drept obiectiv promovarea rolului științei în viața cotidiană a întregii societăți.

Zilele Științei la Filiala „Transilvania” a BM „B.P. Hasdeu” (10-12 noiembrie 2021), s-au desfășurat sub genericul: Popularizăm Știința la Bibliotecă. Ne-am ghidat după Provocările propuse de Biblioteca Municipală „B.P. Hasdeu”.

La Provocarea 1. Promovarea cărții de știință am dat cursă promovării cărții din domeniul Științei din colecțiile Bibliotecii, atât în Bibliotecă, cât și online.

S-a organizat prezentarea Expoziției interactive Înțelepciunea – Știința celorlalte Științe, în cadrul căreia au fost prezentate exponate interactive pe temele Științei. Exponatele – picup, tastieră, ceasuri de diferite dimensiuni și formate, lămpi, chiar cu gaz etc., și cărți cu informații despre aceste obiecte, ilustrează principii importante din dezvoltarea Științei. Ne străduim să le oferim copiilor ocazia, care le va stârni curiozitatea și – sperăm noi – îi va atrage către știință. Am dorit să creăm o expoziție care să inspire, învețe și implice copiii în mod plăcut, folosindu-le toate simțurile, pentru că cunoașterea realității începe în ochiul copilului fascinat de ceea ce vede în jurul lui. I-am adus în fața exponatelor, și i-am îndemnat să găsească răspunsuri, experimentând prin joc, lectură. Înțelegerea poate fi mai captivantă când vezi, pipăi, deschizi, citești. În alt colț al expoziției copiii au devenit magicieni și au căpătat o superputere, pentru că pot controla electricitatea, descoperind lămpile. Iată așa expoziție inedită au descoperit copii la Biblioteca „Transilvania”.

Am promovat online cartea științifică din colecția Bibliotecii „Transilvania” prin plasarea pe rețele de socializare:

·                    Expozițiile virtuale Descoperă știința citind și Studiem matematica în limba engleză.

·                    Prezentarea Top: 10 cărți științifice care au priză la public pentru copii: Enciclopedia vizuală a copiilor; Enciclopedia vizuală a copiilor: Corpul uman; Experimente științifice pentru copii; Orașe dispărute ; Automobilul; Marea mea carte despre animale; Marile minuni ale naturii; Misterele fizicii; Misterele chimiei; Marea carte despre invenții utile de  viitor indispensabile revoluționare.

·                    Topul celor trei cărți (adulți): Fizica imposibilului, autor Michio Kaku, Universul elegant de Brian Greene, Scutră istorie a timpului de Stephen W. Hawking, care îți vor schimba viziunea despre univers și viitor.

·                    Prezentarea cărților: Cea mai nouă carte de întrebări și răspunsuri; Enciclopedia 8000 de lucruri pe care trebuie să le știi; Invenții scrisă de Lionel Bender; Enciclopedii pentru copii, Enciclopedii pentru adolescenți.

Provocarea 2. Explorarea temelor de știință ne-a impulsionat la organizarea unei întâlniri cu Ion Rotaru, conferențiar universitar, doctor în științe tehnice, în parteneriat cu Centrul Comunitar pentru Copii și Tineri „Convorbitorul”. Dumnealui le-a vorbit participanților despre construcții, profesia de constructor, geodezie și geologie, menționând că „constructorul este profesia viitorului, lucrul persoanelor care se angajează în acest tip de activitate profesională merită cea mai mare apreciere. Fără ei, nu vor exista case, nici magazine, nici cinematografe, nici spitale, nici stadioane”. A fost o întâlnire zgomotoasă, cu multe întrebări variate deoarece subiectul de discuție a fost construcția.

Provocarea 3. Prezentarea literaturii științifice în revista filialei – a fost un bun prilej de a  elabora revista INFOLABIRINT, nr. 5, ce cuprinde articole despre descoperirile și inovațiile secolului XXI, cărțile recomandate de bibliotecă și despre activitatea Serviciului „Robotica la bibliotecă”. Informația în revistă este structurată în felul următor:

·                    Descoperiri: articolul „Un nou Sistem Planetar ne bate la ușă”, unde găsi informații despre cele mai captivante și intrigante descoperiri științifice ale secolului XXI în domeniul Astronomiei.

·                    Invenții cuprinde articolul „Cele mai importante invenții ale secolului XXI”, informații despre invențiile în domeniul tehnologiilor.

·                    În compartimentul Recomandare de carte: sunt prezentate două cărți minunate în domeniul științei: „Distrează-te și învață cu Prima ta enciclopedie științifică” și „Terra o planetă imprevizibilă”.

·                    Următorul compartiment este Serviciul „Robotica la Bibliotecă”, unde se vorbește despre activitatea serviciului. Prin intermediul lui, copiii și-au extins competențele digitale, învățând să asambleze roboți, să aplice un soft de programare pentru a-i pune în mișcare.

Provocarea 4. Învățăm... știința (procesul de cercetare) echipa a participat la trainingul livrat de Secția studii și cercetări, în cadrul căruia am fost instruiți cum se elaborează adnotarea unei cărți (Elena Ungureanu), cum se scrie o cronică la o carte (Maria Pilchin), cum să facem diferența între referința bibliografică și descrierea bibliografică (Claudia Tricolici).

Punctul forte al Bibliotecii este dotarea ei cu o gamă compexă de jocuri, educative, cognitive, care au fost binevenite la desfășurarea Provocării a 5-a. Promovarea ludică a științei.

Dat fiind faptul că jocurile educative, asigură distracție maximă și ajută dexteritatea mâinii, dezvoltă îndemânarea, gândirea în spațiu, capacitatea de concentrare și la focalizarea atenției.

Grație jocurilor ludice desfășurate la Bibliotecă, copiii au exersat unele abilități și calități precum: curiozitatea, independența și creativitatea. S-au distrat de minune, descoperind plăcerea și acțiunea din timpul jocurilor. La jocul „Puzzle”, copiii îndemânatici au reconstituit cu dibăcie imagini interesante, având la dispoziție numeroase piese. Iar jocul de cultură generală „Animale”, a făcut copiii să însușească noi informații despre lumea animală.

La instruirea din cadrul Serviciului „Robotica la Bibliotecă” copii au programat roboțeii cu ajutorul aplicației mobile, i-au ghidat și s-au distrat de minune încercând să ocolească diverse obstacole.

În cadrul Zilelor Științei, Filiala „Transilvania” a organizat activități centrate pe promovarea științei și a culturii științifice deschise, a științei participative în comunitate, încurajarea educației STEM a utilizatorilor-cercetători, precum și promovarea importanței și impactului fenomenelor științifice etc.

Ne-au reușit Zilele Științei, popularizând cartea de știință, atât offline cât și online, organizând 16 activități cu participarea a 108 persoane, 3 195 vizualizări / 684 interacțiuni / 378 aprecieri / 71 distribuiri.

„Procesul descoperirii științifice este, de fapt, un zbor continuu al uimirii”. (Albert Einstein).

Tradiție și inovație în predarea și studierea limbii engleze în cadrul serviciului ,,Engleza de la mic la mare’’ la Filiala „Ștefan cel Mare”

 Lilia Canțîr, șef serviciu; Irina Haraz, bibliotecar, Filiala „Ștefan cel Mare”

Totul se schimbă: oamenii, ritmul și nevoile vieții lor, limbile, moda, obiceiurile etc. Trăim într-o lume în care utilizatorii caută produsul sau serviciul care să corespundă cu cuvântul cheie ce reprezintă schimbarea. Experiența omenirii a demonstrat că transformarea sau inovarea este un lucru bun în cele mai multe cazuri.

Limba engleza este limba cea mai vorbită în lume. Una din cinci persoane poate vorbi sau cel puțin înțelege limba engleză. Motivele sunt diverse, ea fiind limba științei, a aviației, a calculatoarelor, a diplomației, a turismului etc. Cunoașterea ei crește șansele de a obține un post de muncă bine plătit într-o companie internațională din țară sau chiar în străinătate. Limba engleză, de asemenea, este limba industriei mass-media. Dacă cunoști această limbă, nu mai trebuie să te bazezi pe traduceri sau subtitrări pentru a te bucura de cărțile, melodiile, filmele și emisiunile tale preferate. Iată de ce, la Biblioteca „Ștefan cel Mare”, unul din serviciile preferate este „Engleza de la mic la mare”. Aici pot studia atât cei maturi, cât și cei mici, pentru că orice limbă străină se însușește cu mult mai ușor și temeinic la această vârstă. Părinții știu, că perioada copilăriei nu este o etapă numai pentru distracții, ci și una de pregătire pentru etapele ulterioare de viață. Anume din aceste considerente ei vin împreună cu copiii lor la bibliotecă, în fiecare duminică, pentru a studia limba engleză.

Constatăm că, actualmente, metodica predării limbii engleze a înregistrat transformări importante. Abordările predării limbii engleze reflectă tendințe în schimbare. Voluntarii, care predau această limbă, pun în aplicare diverse abordări: de gramatică-traducere, funcțional situațională, comunicativă, lexicală sau bazată pe sarcini de lucru. În ultima fază ei aleg, în încercarea de a ajunge la o metodă ideală, o combinație a acestora. Experiența voluntarilor a evoluat și demonstrează că orice abordare funcționează, în cazul fiecărui grup aparte, de o manieră  diferită, așa cum sunt participanții serviciului „Engleza de la mic la mare”, dar și în contexte educaționale diferite. Cea mai bună abordare în orice situație de predare a unei limbi va fi eclectică, atrăgând o multitudine de abordări și tehnici, alegându-le și predându-le în moduri care sunt adecvate pentru anumiți participanți.

Învățarea limbii engleze necesită cunoașterea tuturor aspectelor ei. Un rol primordial îi revine celui fonetic. Dificultățile de pronunțare a limbii engleze nu pot fi învinse altfel, decât studiind meticulos și cu strictețe fonetica limbii. De importanță decisivă este și analiza comparativă a foneticii limbii române și a celei engleze. În acest caz, la predarea, studierea și învățarea limbii engleze, este strict necesar să se țină cont de doi factori: particularitățile fonetice ale limbii române și particularitățile fonetice ale limbii engleze. Prin confruntarea acestor factori avem posibilitatea de a evidenția deosebirea și similitudinea fonetică dintre cele două limbi, fapt care va contribui în mod deosebit la învățarea celei străine, pe de o parte, și va aprofunda cunoștințele de limbă maternă, pe de altă parte. Particularitățile comune și distinctive reprezintă sursa principală de dificultăți la învățarea celei de-a doua limbi.

Un factor important în actul de predare a limbii engleze este respectarea principiilor definitorii ale didacticii generale: de la cunoscut la necunoscut, de la simplu la compus, continuitatea și succesivitatea în prezentarea materialului studiat, principiul însușirii lui conștiente și trainice, consolidarea ei, apoi exersarea și automatizarea. Contextual, este imperios necesar să fie respectată  următoarea continuitate în procesul de predare, care duce la succese practice în învățarea limbilor străine, așa cum ar fi prezentarea și explicarea materialului, deținerea cunoștințelor acumulate, nivelul de aptitudini și deprinderi în problema dată, aplicarea în practică și transmiterea cunoștințelor căpătate altora. Voluntarul-profesor să fie cu rolul de mediator. În elaborarea planului de studiu el este mereu preocupat de a oferi cât mai multe metode de predare, atât tradiționale, cât și moderne, aplicând ceea ce s-a dovedit a fi util în predarea limbii engleze.

Cel ce-și asumă predarea limbii trebuie să posede cunoștințe solide în acest sens. El trebuie să se bazeze mereu, în procesul de predare, pe o construcție logică și intuitivă, care rămâne să fie verificată în continuare în practica de predare a limbii engleze vorbitorilor de limbă română. Orele de curs sunt predate la un nivel emoțional chibzuit, ținându-se cont de psihologia și caracterul fiecărui participant al serviciului „Engleza de la mic la mare”. Robert Moșanu și Irina Haraz sunt cei doi voluntari onești, binevoitori, inteligenți, generoși cu elevii lor, dar totodată principiali. Ei sunt mereu în căutarea metodelor, formelor și procedeelor de predare, pornind de la nivelul de cunoștințe a doritorilor de a studia limba engleză în scopul de a menține o dinamică ascendentă a procesului de studiere. Ținând cont de cele expuse mai sus, prin utilizarea diferitor metode, procedee de predare a limbilor străine, imaginea bibliotecii crește prin oferirea unui serviciu calitativ, gratuit și accesibil tuturor utilizatorilor și, mai ales, prin obținerea rezultatelor destul de bune a participanților.

Filiala „Ștefan cel Mare” oferă, în cadrul acestui serviciu, și cursuri extramuros, potrivite pentru elevii claselor întâi al partenerului nostru, Liceul Teoretic „Tudor Vladimirescu. Aceste activități sunt un suport util în procesul instructiv-educativ al instituției. Irina Haraz este cea care le altoiește dragostea de a studia limba engleză. Ea susține că a poseda o limbă străină înseamnă a fi apt de a participa la schimbul de informații pe cale verbală și scrisă, ceea ce presupune cele patru deprinderi comunicative: a vorbi, a audia, a scrie și a citi. Astfel, acest serviciu este constituit din patru compartimente de bază ale limbii - pronunția: fonetica și fonologia, gramatica: morfologia și sintaxa, vocabularul: lexicul și scrisul: ortografia. În acest proces de predare se produce o conexiune armonioasă și coerentă a lor în vederea dezvoltării deprinderilor comunicative. Pentru început, elevii au parte de câteva metode destul de simple, dar foarte eficiente, așa ca: metoda „ascultare-repetare”, „învățarea prin descoperire dirijată”, „stimularea sau jocul de rol”, „învățarea prin îndeplinirea unor sarcini de lucru” ș.a.

Evaluarea performanței, în actul de predare a limbii engleze, constituie o parte componentă a procesului didactic. Înainte de a efectua evaluarea, trebuie să fie create pentru copii condiții psihologice necesare. De felul cum elevii sunt tratați în timpul lecțiilor de predare depinde performanța lor. Ei trebuie să conștientizeze că profesorul este cointeresat în succes, întotdeauna fiind gata să dea o mână de ajutor. Altfel spus, elevul trebuie să vadă în profesor un prieten adevărat în drumul său spre cunoaștere, dar nu un individ care e gata să pedepsească pentru orice greșeală. Copiii au nevoie de înțelegere și acceptare, așa cum sunt, cu nevoile și performanțele lor, fiind mereu stimulați și încurajați. Pentru o reușită mai bună, voluntarii utilizează metoda de tipul „Testare – Predare – Testare”. Acest model este aplicat atunci când profesorul dorește să afle care sunt cunoștințele lor despre o anumită temă sau subiect, când identifică calitatea pronunției sau respectarea aspectelor de melodicitate a limbii etc. Un exemplu simplu despre cum poate fi aplicată această metodă inovatoare este activitatea în grup sau perechi, de tipul „facem cunoștință”.

Aurul care este în pământ nu arată așa cum ne-am obișnuit să-l vedem în magazine. Pentru a deveni așa, el trebuie să treacă o serie de prelucrări. E identic și-n cazul celor care își doresc să cunoască limba engleză. Toate acestea, însă, nu exclud exigența, caracterul stimulativ și munca apreciată de dinamica progresului în comparație cu nivelul inițial, pentru ca participanții să-și aprecieze munca depusă, dar și a profesorului.

În concluzie, tehnicile de învățare a limbii engleze trebuie să fie adaptate în funcție de ce și cui îi este predată această limbă. Ne aflăm în siguranță atunci când accentul este pus atât pe profesori, cât și pe cursanți, care optează, în deplină cunoștință de cauză, pentru una sau alta dintre metodele de predare sau învățare.

O zi mondială pune calitatea pe primul loc

 

Tatiana Coșeri, director adjunct,

Biblioteca Municipală „B.P. Hasdeu”

În familia „zilelor mondiale”, Calitatea este stabilită de câțiva ani încoace, în a doua zi de joi a lunii noiembrie. Țările cu tradiții sărbătoresc luna calității sau săptămâna calității. Nu există un motiv clar de ce a fost selectată luna noiembrie drept Luna sau Săptămâna calității. Unii cred că aceasta a fost o decizie luată de japonezi în perioada anilor 1960-1970. Ziua Mondială a Calității a fost introdusă în 1990 de către Organizația Națiunilor Unite, cu scopul de a crește gradul de conștientizare și importanța performanței calității, responsabilităților și sarcinilor profesionale în toate țările și în organizații pentru a consolida îmbunătățirea inovației, creșterii și sustenabilității.

Subiectele discutate în fiecare an sunt diverse atât ca tematică, cât și ca priorități la nivel de stat, devenind un forum unic dedicat problemelor calității, eficienței și dezvoltării durabile pentru inspirație și idei creative. Unele abordări au fost axate pe: „Sustenabilitate: îmbunătățirea produselor și a planetei noastre”, „100 de ani de calitate”, „Calitate: O chestiune de încredere”, „Importanța încrederii”, „Leadership de zi cu zi”, „Construirea unei lumi de calitate împreună”, „În căutarea excelenței”, „Ieșirea din criză” etc.

Bibliotecile pot să-și reitereze angajamentele prin abordarea calității, trăind experiența transformării. Astfel, Biblioteca Municipală „B.P. Hasdeu” are reușite esențiale în acest domeniu. Profesioniștii de la BM se concentrează pe șapte principii, care includ:

(1)               Orientarea către utilizator - Principalul obiectiv al managementului calității este de a satisface cerințele clientului și de a se preocupa să fie depășite așteptările clientului (cerințele standardului SM EN ISO 9001:2015 „Sisteme de management al calității. Cerințe”: 0.1a; 4.2; 5.1.2; 8.2; 8.5.3; 9.1.2; 10.1). Valoarea care susține această abordare este Noi apreciem și respectăm Utilizatorii și Colegii;

(2)               Leadership - Liderii de la toate nivelurile stabilesc unitatea dintre scop și orientare și creează condițiile în care personalul este implicat în realizarea obiectivelor referitoare la calitate ale organizației (cerințele standardului SM EN ISO 9001:2015 „Sisteme de management al calității. Cerințe”: 5; 6.2; 6.3; 9.3; 10). Valoarea care susține această abordare este Noi apreciem și respectăm Responsabilitatea și integritatea;

(3)               Angajamentul - Un personal competent, împuternicit și deplin angajat la toate nivelurile din organizație este esențial pentru creșterea capabilității organizației de a crea și furniza valoare (cerințele standardului SM EN ISO 9001:2015 „Sisteme de management al calității. Cerințe”: 7.1.2; 7.2; 7.3, 7.1.6). Valoarea care susține această abordare este Noi apreciem și respectăm Accesibilitatea și Diversitatea;

(4)               Abordare pe bază de proces - Rezultate consecvente și predictibile sunt obținute mai eficace și mai eficient atunci, când activitățile sunt înțelese și conduse ca procese corelate care funcționează ca un sistem coerent (cerințele standardului SM EN ISO 9001:2015 „Sisteme de management al calității. Cerințe”: 01; 03; 4.4; 7.1.3; 7.1.6; 8.1; 8.4; 9.3). Valoarea care susține această abordare este Noi apreciem și respectăm Excelența și Calitatea;

(5)               Îmbunătățirea - Organizațiile de succes sunt orientate permanent spre îmbunătățire (cerințele standardului SM EN ISO 9001:2015 „Sisteme de management al calității. Cerințe”: 5.1.1; 9.3.2f; 10). Valoarea care susține această abordare este Noi apreciem și respectăm Schimbarea și Inovația;

(6)               Luarea de decizii pe bază de dovezi - Dovezile bazate pe analiza și evaluarea datelor și informațiilor au probabilitate mai mare să producă rezultate dorite (cerințele standardului SM EN ISO 9001:2015 „Sisteme de management al calității. Cerințe”: 7.1.5; 9.1.3; 9.2; 9.3). Valoarea care susține această abordare este Noi apreciem și respectăm Comunicarea liberă,

(7)               Managementul relațiilor cu părțile interesate - Pentru succesul sustenabil, organizațiile își gestionează relațiile cu părțile interesate (cerințele standardului SM EN ISO 9001:2015 „Sisteme de management al calității. Cerințe”: 4.2; 7.1.2; 7.2; 7.3; 7.1.6; 8.2; 9.1.2; 8.4). Valoarea care susține această abordare este Noi apreciem și respectăm Parteneriatul și Colaborarea.

La baza managementului excelent al calității stau întotdeauna 3 întrebări: Cât de bun este serviciul/produsul? Este suficient de bun serviciul/produsul? Cum putem face mai bun serviciul/produsul? Răspunsul la aceste întrebări sunt cu certitudine parte a strategiei orientată spre:

a)                 Bună guvernare (managementul instituțional) - asigurarea că interesele utilizatorilor și ale părților interesate (partenerilor) sunt înțelese și respectate;

b)                 Asigurare agilă - stabilirea metodologiilor adecvate pentru a proteja și îmbunătăți reputația prin prevenirea/reducerea riscului;

c)                  Evaluare și îmbunătățire - identificarea și implementarea modalităților de lucru pentru a maximiza eficiența și a elimina risipa inutilă (rebuturi, activități și procese fără impact).

 

 Calitatea bună a produselor și serviciilor nu doar simplifică viața cetățenilor, ci este și benefică pentru traiectoria dezvoltării persoanelor/utilizatorilor, pentru inovarea instituțională și pentru garantarea responsabilității/credibilității sociale. Bibliotecile creează valori prin bibliotecari competenți și creativi.

Ultimul editorial

 Liudmila Ganganu-Mîndru,

bibliotecar, Filiala „Transilvania”

„Nu contează dacă doinirea mea a fost sau nu auzită de lume,

contează că am fost o frunză, nu o omidă”. (Constantin Tănase) 

 

A doua ședință desfășurată în cadrul Serviciului „Lecturi generoase”, dedicat seniorilor cu genericul „Între maturi și pentru orișicine”  la Filiala „Transilvania”, a BM „B.P. Hasdeu”, s-a propus spre dezbatere volumul „Ultimul editorial” al celui care a fost și rămâne a fi lingvist, doctor în filologie, jurnalist, publicist, scriitor și lider de opinie, semnatar al Declarației de independență a Republicii Moldova, incontestabilul Constantin Tănase. Cartea a fost editată cu aportul familiei regretatului Constantin Tănase, după decesul acestuia.

A coordonat evenimentul Alexandra Tănase, soția acestuia, profesoară de limba și literatura română, care a rezumat acest editorial ca fiind unul, pe care citindu-l, realizezi că este actual și astăzi. Mai ales că am ajuns în momente în care rețelele de socializare sunt și ele o formulă de libertate.

La acest eveniment de suflet au fost prezenți: ziaristul Andrei Viziru, reporter la Radio Moldova; Tatiana Ciobanu, specialist principal Secția Cultură, Tineret și Sport”, sect. Ciocana și membrii serviciului sus-numit.

Tatiana Ciobanu, a adus cuvinte de omagiu, elogiindu-l pe domnul Tănase prin expresia O viață nu valorează nimic, dar nimic nu valorează cât o viață de om, prin care a concluzionat că toate cuvintele ar fi insuficiente pentru a exprima recunoștința pentru omul care a fost, este și rămâne a fi domnul Constantin Tănase.

Acest editorial nu a lăsat-o indiferentă nici pe doamna Parascovia Onciu, șefa Bibliotecii „Transilvania”, care și-a reamintit că domnul Constantin Tănase a fost unul dintre primii cititori ai filialei. Cu deosebit regret, doamna Onciu a specificat că îi pare rău că nu a reușit să-i fie lansată cartea domnului Tănase, intitulată Timpul l-a scos în cale, pentru că ar fi fost, ca de fiecare dată, o prezentare de carte realizată la cel mai înalt nivel. Ultimul editorial este o carte pe care o poți citi de la orice pagină, cu subtexte profunde, din care poți lua un grăunte de cunoștință. El a fost și rămâne a fi în memoria noastră, unul dintre puținii scriitori care spunea lucrurilor pe nume, încă dinaintea anilor ’89.

Chiar dacă Constantin Tănase a preferat să își scrie adevărul nu doar în cărțile sale publicate, ci și în nenumăratele sale articole din editorialele ziarului Timpul, doamna Zinaida Ciobanu, profesoară de limba franceză, în discursul său despre memorabilul Constantin Tănase a vorbit despre profunzimea și multitudinea temelor abordate de către acesta, care vin de foarte departe, din lecturile și studiile acestuia, din felul lui de a fi și a pune pe hârtie gânduri și sentimente, precum și din stilul său de analiză profundă a realității, afirmând că, citindu-l, ar fi zis exact așa cum scria el.

 Citind Ultimul Editorial mi-a creat impresia că ar fi o adunare din tot ceea ce a scris anterior. Am avut senzația că acesta nu e ultimul și că regretatul domn’ Tănase încă prelungește să scrie și acum. Emoțiile de suflet sunt încrustate în părerile celorlalți despre onorabilul Tănase, scrise și ele în acest editorial. Tot ce a scris el, luptând pentru dreptatea limbii române, este actual și acum, a concluzionat doamna Elena Penu, contabil, pensionară. Dârzenie, cumsecădenie, onoare  sunt cele trei cuvinte care au rămas tipărite în memoria doamnei.

Am descoperit o chemare „Să ridicăm ochii spre Soare. Să muncim în numele idealului. Viața este un lucru Dumnezeiesc, pentru care se merită să bați și să te zbați”, îndemnuri ce i-au atins sufletul studentei Maria Mihailov prezentă la acest eveniment.

Nici Valeriu Cuculescu, inginer de profesie, nu a fost indiferent la felul inconfundabil de a scrie al domnului Tănase, acesta concluzionând, că netul este o minune și totodată o catastrofă, pentru că elita intelectuală e foarte puțină în ziua de astăzi, iar domnul Tănase a fost un realist profund, care a scris cu emoție realitatea dură în care trăim.

Fidelitatea domnului Constantin Tănase față de condei, a lăsat în urma sa un tezaur imens!, a adăugat Lidia Muravschi, pensionară.

Atențiile lui Tănase, loviturile de lance, ne dădeau impulsuri că viața există dincolo de visele în care trăim. A fost omul adevărului! a adăugat Raia Rogac, colaborator al BM „B.P. Hasdeu”.

„Tu o să-mi duci numele mai departe”, au fost printre ultimele cuvinte spuse de către domnul Tănase, surorii acestuia. Iar ultimele ore de viață vroia foarte mult acasă, conștient fiind că nicăieri nu poate fi mai bine ca acasă...

Activitatea s-a derulat pe fundalul expoziției de carte cu genericul „Constantin Tănase – un seismograf al societății” (Munteanu Galina), unde au fost expuse toate cărțile scrise de Constantin Tănase. Ele fiind prezentate și discutate la activitate.

A fost o activitate de suflet, plină de emoții cu amintiri frumoase despre ziaristul, lingvistul, publicistul și scriitorul Constantin Tănase. Toti participanții la activitate au primit în dar câte o carte de la dna Alexandra Tănase.

„Rămân omul secolului meu și al credinței mele. Și chiar dacă astăzi credința mea e însângerată de moarte, sunt liniștit, fiindcă știu: atâta timp cât cred și nu-mi trădez credința, nimic nu este imposibil și istoria mă va răzbuna”. (Constantin Tănase)