Reguli de Bune Maniere în Social Media

Tatiana DONȚU,

șef sector, Filiala „Transilvania”

           

Tema trainingului din cadrul serviciului „Turnirul amabilităților”, la care am lucrat cu elevii cl. a II-a „C” de la Școala Primară nr. 83 „Gr. Vieru”, cu învățătoarea lor Regina Stolearenco, a pus în vizor toate cunoștințele și comportamentele copiilor care gravitează în jurul ideilor de politețe, respect, punctualitate, respectarea normelor sociale, tot ce înseamnă Bune maniere. Multe dintre acestea s-au regăsit la activitatea noastră, dar mai ales ne-am axat pe regulile de bune maniere în Social Media. Da, intrigant, nu-i așa?

                                                                                   

Trainingul a oferit prilejul exersării tuturor acestor comportamente și au dat copiilor sentimentul competenței și al puterii lor de a schimba lumea, de a o face mai bună și mai frumoasă! Subiectul abordat în mod special la această ședință, a inclus formarea unor conduite pentru întreaga viață prin introducerea unor norme sociale în rețelele de socializare.  Am menționat că de fiecare data, uitându-ne la fluxul unei anumite rețele de socializare, vedem că unii utilizatori socializează nepoliticos. Am lucrat cu astfel de exemple și am accentuat, că nici în viața reală, nici pe rețelele de socializare, nici în altă parte, nu se permit insultele. Cu atât mai mult nu se înjură!!!                                                                                          

Au aflat că este necesar să fie alfabetizați! Vor fi apreciați după modul în care scriu comentarii, postări, mesaje! Indiferent dacă ne place sau nu, trăim în era societății informaționale, al cărei principal component sunt tehnologiile. Viteza procesării informațiilor, anonimatul permite unei persoane să folosească un computer pentru comunicare, timp în care își poate împărtăși gândurile, ideile, sentimentele, experiențele, și să obțină înțelegere și sprijin. Internetul, în special rețelele sociale, oferă o astfel de oportunitate și câștigă o audiență în creștere. Prin urmare, este de înțeles, că există și un limbaj special al internetului. Pentru a înțelege, că acesta este un nou jargon sau un analfabetism obișnuit, trebuie să cunoaștem caracteristicile limbajului. Și am cunoscut, că popularitatea comunicării pe rețelele sociale a dus la formarea unui limbaj special - limbajul internetului, care are propriile sale caracteristici. Și printre caracteristicile unui limbaj de rețea, am distins următoarele: Cuvintele lungi sunt incomode pe Internet, deoarece este important să tastăm rapid un mesaj…. Ori, nu dezvăluim niciodată informații personale despre noi: adresă, număr de telefon, planurile familiei. Ori, să nu exagerăm cu un selfie! Ne gândim unde și în ce circumstanțe ne fotografiem!                                                                                 

Da, astăzi am făcut împreună o muncă grozavă, serioasă și foarte importantă. Copii au conștientizat că oriunde s-ar afla, chiar și în rețelele de socializare, trebuie să urmeze regulile etichetei. Și cu toate acestea, să nu uite, că comunicarea virtuală nu le va înlocui niciodată căldura unei conversații personale.                                                                                              

Am abordat și emoționalele, cum fără ele, dar trebuie să recunoaștem, că un milion de exclamații, nu înlocuiesc sentimentele reale. Și să nu uite să aleagă comunicarea live! Așadar, oriunde s-ar afla – într-o companie, sau pe o rețea de socializare, este necesar comportamentul civilizat. Până la urmă, cel care face frumos, este frumos!                                                    

Pentru a avea impactul așteptat am folosit contextele de învățare îndrăgite, prezentare interactivă, jocuri, însărcinări, Modelul de interacțiune cu ceilalți colegi, se va oglindi în comportamentele și relațiile pe care copiii le vor construi între ei, dar și cu adulții și vor replica apoi în societate lumea bunelor maniere cu care au crescut.

Festivalul – concurs „Floarea Omeniei”

Mircea Ciochină, bibliotecar principal, Filiala „Onisifor Ghibu”

Sunt iarbă, mai simplu nu pot fi.

Grigore Vieru

Festivalul – concurs Floarea Omeniei este un eveniment cu caracter republican, deschis participării tinerilor, ce își fac studiile în cadrul instituțiilor de învățământ profesional tehnic post secundar din Republica Moldova, care se desfășoară la inițiativa Centrului de Excelență în Energetică și Electronică, începând cu anul 2011. Scopul festivalului este de a valorifica creația literară a poetului Gr. Vieru în vederea sensibilizării culturale și exprimării artistice a tinerilor.

Așadar, în acest an s-a desfășurat a IX-a ediție, 16 februarie 2020, la Biblioteca Onisifor Ghibu, la care au participat elevi din toată republica din 31 de instituții de învățământ profesional. Evenimentul a început la ora 10:00 cu depunere de flori la bustul poetului, unde directorul organizatoric Vasile Vrânceanu a menționat despre faptul că în acest an s-au implicat și mai mulți elevi în activitățile culturale, și anume la atelierul de pictură, de creare a versurilor, dramaturgie, interpretarea cântecelor etc.

Festivalul a oferit tinerilor din întreaga republică posibilități variate de afirmare artistică: la atelierul de pictură copiii au fost implicați în modelarea artistică a imaginilor poetice din creația lui Grigore Vieru; la atelierul de scriere poetică tinerii creatori au experimentat tehnici noi de versificație, recitire a textelor lui Grigore Vieru; la atelierul de dramaturgie au fost prezentate variante originale de scenarii dramatizate din opera maestrului.

 Toți laureații au fost distinși cu diplome de participare, premianților li s-au acordat trofee originale și au obținut seturi de carte donate din partea Bibliotecii Onisifor Ghibu.

Activitatea de voluntariat la Biblioteca Municipală „B.P. Hasdeu”

Există două modalități prin care poți răspândi lumină: fii lumânare sau fii oglinda care reflectă.

Edith Wharton

Biblioteca Municipală este instituția în care voluntariatul este o mișcare acceptată, susținută și recunoscută pentru contribuția sa la coeziunea, incluziunea și solidaritatea socială.

În anul 2019 numărul voluntarilor la bibliotecă s-a extins până la 162 de persoane. Ponderea majoră revine categoriei de vârstă de 12 -17 ani. Voluntarii – elevi au nevoie de interacțiune, socializare. Elevii sunt urmați de studenții din învățământul vocațional care doresc să-și testeze cunoștințele, să-și optimizeze performanța. Voluntarii de vârsta cuprinsă între 20 – 40 de ani își valorifică experiențele, colectează date pentru noi descoperiri sau redimensionări în contextul cercetărilor științifice. De asemenea această categorie de vârstă este implicată în sectorul neguvernamental. Îndrumătorii expresivi au fost voluntarii de 60 – 75 ani. Ei cu iscusință, exemplificat au oferit cunoștințele acumulate și informații vaste.

Domeniile de implicare a voluntarilor au fost următoarele:

·                     tehnologii informaționale: coding, prezentarea comunicărilor în Power Point, aplicații pe tablete;

·                     robotică;

·                     ateliere de dicție cu exerciții de improvizare, de oratorie;

·                     promovarea modului sănătos de viață;

·                     dezvoltarea creativității;

·                     recomandări pentru lectură;

·                     scrierea articolelor pentru;

·                     dezvoltarea personală, inițierea unei afaceri, arta fotografică,  oprtunități de studii peste hotare protejare a mediului înconjurător, ecologie, scrierea proiectelor;

·                     arta dansului;

·                     arta muzicii;

·                     lumea șahului;

·                     proiecții de filme;

·                     activități ludice;

·                     învățarea limbilor moderne: germană, engleză;

·                     excursii în oraș

·                     arta cosmeticii;

·                     experimente științifice;

·                     organizatori, moderatori ai evenimentelor;

·                     dezvoltare personală;

·                     repararea și salubrizarea colecțiilor;

·                     lecturi în voce tare, programe de lectură.

Din această perspectivă voluntariatul a contribuit la creșterea diferitelor tipuri de capitaluri la Biblioteca Municipală:

·         Capital Cultural - valori, identitate, apartenență;

·   Capital Social – creșterea nivelului de încredere între indivizi, diversificarea relațiilor sociale, dezvoltarea organizațională;

·         Capital uman – dezvoltarea de competențe, creșterea șanselor de angajare, integrare socială;

·         Capital fizic – bunuri, produse, servicii, obiective organizaționale atinse;

·          Capital economic –  creșterea valorii adăugate.

Acestea sunt câteva date ce furnizează o imagine de ansamblu cu privire la anvergura fenomenului voluntariat la Biblioteca Municipală. Dacă doriți să aflați mai multe despre cultura voluntariatului la bibliotecă, atunci Vă invit la Atelieul profesional „Voluntariatul în bibliotecă”.

Tatiana Coșeri, director adjunct, Biblioteca Municipală „B.P. Hasdeu”

Etichetați și manierați

Tatiana Donțu,

șef sector, Filiala „Transilvania”

           

Politețe, respect, reguli de bune maniere, comportament civilizat sau simplu cei 7 ani-de-acasă. Aceste subiecte au servit drept temei pentru un nou serviciu la Biblioteca „Transilvania” - „Turnirul amabilităților”. Elevii cl. a II-a „C” cu Program Educațional „Pas cu Pas”, cu învățătoarea lor Regina Stolearenco, de la Școala primară nr. 83 „Gr. Vieru” au învățat cum să fie civilizați, practicând jocuri cu subiecte din viața cotidiană.

            Așadar, pe data de 6 februarie 2020, la Biblioteca „Transilvania”, a avut loc training-ul „Etichetați și manierați”. O activitate specială, ce urmărește completarea educației cu un set de abilități, comportamente și valori utile în viața de zi cu zi.

         Educarea la un om a bunului simț începe încă din primii ani de viață și continuă pe parcursul întregii vieți. O vorbă din bătrâni spune că: „dacă nu ai cei sapte ani de acasă”, nu-i mai poți recupera chiar dacă te străduiești. Ce reprezintă de fapt acești șapte ani, care sunt primele reguli de comportament și când trebuie ele aplicate în educația copilului? Într-o societate în continuă schimbare, în care respectul pentru cel de lângă tine nu mai este un lucru primordial, unde scara de valori s-a inversat, devine foarte important să creștem copiii educându-i în spiritul bunei-cuvințe și al politeții.

            E știut bine faptul, curtoazia, politeţea sau bunele maniere înseamnă o caldă şi profundă consideraţie pentru ceilalţi. Manierele reprezintă cartea de vizită a fiecărui individ în societate. Îi judecăm pe cei din jurul nostru prin prisma gesturilor acestora în diferite situații: la masă, pe stradă, la teatru, acasă. Fiecărei cicumstanțe îi corespunde un set de reguli. Toate acestea au în comun diplomația și tactul. Nu am avut intenția să aglomerez copiii cu tot felul de condiții complicate, dar ar fi bine să li se explice, încă de mici, bazele comportamentului manierat în societate.
            Elevii au rămas impresionaţi de activitate, dat fiind faptul că indiferent unde ne aflăm în familie, în ospeţie, la masă, la şcoală, bunele maniere trebuie să facă parte din comportamentul nostru. S-a accentuat, că elevul manierat, iese întotdeauna în evidenţă, este apreciat şi respectat atât de colegi cât şi de toţi membrii societăţii. Un copil cu maniere poate cu uşurinţă să se descurce în orice situaţie complicată, deoarece posedă un bagaj de „instrumente” capabile să-l ajute.                                                                                                          

            În cadrul trainingului s-a lucrat în echipe, şi s-au definit formulele de politeţe, atunci când vorbim politicos, comunicăm, dansăm, ne îmbrăcăm și mâncăm manierat. S-au integrat activ, s-au descurcat cu însărcinările, activitatea derulându-se atât de productiv și relevant, că s-a consumat într-o răsuflare. Bravo copiilor inteligenți, harnici și cuminți!

            În concluzie recomand să rețineți un proverb indian: „Florii i se cere parfum, iar omului politețe”. Așa e cu siguranță!

Elon Musk recomandă: Fă ceva măreț, diferit, unic

Elon Reeve Musk este un inginer, inventator, antreprenor, investitor și programator canadiano-american. A co-fondat Zip2 împreună cu fratele său Kimbal Musk, a înființat X.com – companie precursor al PayPal, a înființat SpaceX și a co-fondat Tesla Motors

10 reguli extrase din filosofia de viață a lui Elon Musk:

1. Nu renunța niciodată!

2. Fă ceea ce-ți place să faci și fă cu reală pasiune și implicare.

3. Nu asculta oamenii care nu fac nimic în viețile lor.

4. Asumă-ți riscuri. E singura cale spre succes.

5. Caută să faci mereu câte ceva cu adevărat important pentru tine sau pentru ceilalți.

6. Concentrează-te pe semnal cu semnificație, nu pe zgomot. Unii oameni îți transmit ceva. Alții fac doar zgomot, crezând că numai așa vor fi ascultați.

7. Caută-i și învață de la cei care își rezolvă mereu problemele.

8. Devino un om optimist, creativ, de acțiune, ca să-i poți atrage pe optimiști, pe creativi, pe cei care acționează și au succes.

9. Ai grijă ca din mâinile tale să iasă mereu ceva măreț, diferit, unic. Fiecare om s-a născut să facă lucruri unice în felul său.

10. Muncește oricât e nevoie pentru împlinirea visurilor tale.

Poate este cazul să ți le notezi și să te întorci la această listă ori de câte ori vrei să lași mâinile în jos?

 Sursa: http://ea.md/10-reguli-de-succes-ale-miliardarului-elon-musk/

Proiectul ,,În drum spre casă’’

Natalia Sofroni, șef sector, Filiala „Ștefan cel Mare”

Copilul descoperă lumea înconjurătoare în fiecare zi. Cu cât mai mult crește, cu atât devine mai curios față de tot ce-l înconjoară. Cât  timp copilul este mic, explorarea pe cont propriu a lumii  implică un șir de riscuri : riscul de a se confrunta cu situații necunoscute, riscul de a nu ști cum să se comporte și ce decizii să ia, riscul de a nu înțelege sensul lucrurilor care se întâmplă. În acest  sens, recunoaștem cât de important este ca toți copiii să posede informații clare și veridice despre potențialele situații de risc/pericol și despre acțiunile care trebuie să le întreprindă  pentru a se proteja atunci când rămân singuri acasă, la școală, în stradă și în orice alte împrejurări.

În acest context la Filiala ,,Ștefan cel Mare’’ a fost  implementat un nou proiect - ,,În drum spre casă’’, care  se desfășoară în fiecare zi de luni, cu participarea  elevilor de vârsta 7-12 ani. Acest proiect este destinat copiilor de vârstă școlară mică și are drept scop dezvoltarea rezilienței și cultivarea deprinderilor comportamentale pentru depășirea situațiilor potențial-periculoase care se pot întâmpla în diverse medii sociale.

Proiectul are următoarele obiective :

- Evaluarea primară a modului de gândire al copiilor în cazul unei confruntări imaginare cu o situație de risc, necunoscută sau puțin cunoscută;

 - Dezvoltarea capacităților de a identifica situațiile potențial periculoase;

- Stimularea gândirii critice a copiilor, orientarea lor spre a identifica soluțiile optime în posibile situații de risc/pericol, a comportamentelor necesare pentru a evita pericolul;

 - Sporirea sentimentului de  securitate și încredere în forțele proprii;

- Dezvoltarea/formarea competențelor copiilor de a comunica  activ, de a relaționa interpersonal, de a lua decizii, de a rezolva situații dificile etc.;  

- Dezvoltarea abilităților de relaționare eficientă în grupul de copii.

Suportul didactic și informativ utilizat  în cadrul  fiecărei  activități este jocul educațional ,,În drum spre casă’’. Acesta  constă  din tabla de joc, care are reprezentat pe ea drumul de la școală spre casă, având puncte de oprire care sunt marcate prin semnul ,,!’’ de culoarea oranj, verde, roșu, albastru sau galben; șase pioni de diverse culori, pentru maximum șase persoane; 55 de carduri de diferite culori care conțin situații și întrebări despre posibile pericole; un zar și instrucțiuni de joc.

Fiecare activitate constă în parcurgerea câtorva etape. Prima etapă constă în explicarea regulilor de interacțiune între copii și a regulilor jocului propriu-zis. A II-a etapă este aplicarea jocului și ultima  concluzii și lecții învățate. Rolul meu ca moderator este de a ghida mersul jocului și discuțiile de grup cu copiii prin interacțiune  pozitivă  și prin încurajarea copiilor de a-și exprima propriile gânduri și emoții, de asemenea combinăm discuția cu alte metode instructiv-educaționale, precum explicarea, jocul de rol, dramatizarea, rezolvarea de probleme.

Menționez faptul că activitățile propuse sunt desfășurate doar cu prezența moderatorului, urmărind să fie creată atmosfera unui dialog de încredere și maximă confidențialitate. Nu se recomandă prezența altor persoane (cadre didactice, părinți) în timpul activităților, deoarece vor fi abordate un șir de subiecte sensibile, expunerea cărora necesită din partea copiilor un grad de încredere și confidențialitate. Prezența persoanelor  cunoscute  sau puțin cunoscute ar putea perturba acest proces. Fiecare întrebare examinată în cadrul jocului este un punct de pornire pentru informarea copiilor și formarea competențelor lor în a identifica situațiile de risc, a căuta metode eficiente de rezolvare a situațiilor dificile și a comunica eficient.

În cadrul acestui proiect, pe lângă metoda de bază (jocul), folosim și metode interactive cum ar fi discuția euristică - prin formularea întrebărilor deschise, astfel încât fiecare copil poate să-și descopere și exprima propriile idei și trăiri emoționale, jocul de rol – sunt  formate anumite comportamente adecvate situației și asaltul de idei, unde elaborăm un șir de soluții.

Orice metodă și tehnică pe care o folosesc este orientată spre transmiterea unor mesaje concrete și clare. În urma unei activități, copiii află cum trebuie să recunoască situațiile periculoase, cum pot să facă față provocărilor, cui trebuie să se adreseze după ajutor și ce poate să le pună sănătatea în pericol.